在陪伴孩子生涯探索的路上，除了透過多元活動的體驗，還能進一步做什麼引導呢？
如果能夠引導孩子整合自己的經驗，看見自己的亮點，知道自己發揮了哪些能力、如何運用這些能力，
從中去發覺自己的興趣熱情，對於未來想培養哪些能力也逐漸會有想法。
兒子上了國中後，提醒自己要開始學著放手，不再像小學時期由媽媽幫他統籌規劃學習內容。雖然國中開始有著沉重的功課壓力，但那些看似與課業無關的課外活動、閱讀，除了抒壓放鬆，也會豐富孩子的生活、探索個人的興趣。因此在支持孩子課外活動的同時，也試著引導他意識到自己在不同活動中運用了什麼能力，自己又喜歡運用什麼能力，協助他對自己有更多的認識，對人生有更多的想像，未來在面臨生涯抉擇時才不會無所適從。
孩子今年的寒假作業，有一項是「自主學習報告」，主題由學生自訂。眼看著暑假快結束了，還是不知道要做什麼。我問他：「暑假有沒有做什麼事，你投入了很多心血，就算是累也很開心，而且覺得時間怎麼一下子就過了？」（媽媽好奇他有沒有『心流』的經驗）
孩子興奮的回答：「我在Minecraft（微軟旗下的線上遊戲）蓋的豪宅 ！它花了我一個星期的時間，很有成就感呢！」但是馬上又沉下臉來：「可是老師一定認為只不過是在玩遊戲，不能算是學習吧？」
孩子創作的過程我看在眼裡，他還自己認真地拍攝了影片（點選上述的豪宅或是「這裡」都可看見）相信過程中他一定有所學習，只是自己沒有意識到。他先去觀摩了別人的作品，看了教學影片，然後自己畫設計圖，開始打造豪宅的過程中還不時出現問題得要打掉部份構造重建。面對孩子的自我懷疑，我提出了一些問題讓他去思考：
「先不要這麼快放棄，如果老師不能理解，我們就來想想如何呈現報告來讓老師理解。」
「先回顧一下過程中你做了哪些事，包含前置準備哦！」
「老師可能不懂線上遊戲，如果要介紹這款遊戲，你認為Minecraft就好像真實世界的什麼呢？」
「過程中有遇到哪些困難，你是如何解決的呢？」
「過程中運用到什麼能力呢？要不要拿媽媽的《能力亮點卡》來找找看？」
《能力亮點卡》是自己平常在帶領大學生做職涯探索時常用的工具，連結的是職業能力，屬於以文字為主的澄清型牌卡，所以對喜歡圖像勝過文字、對職業世界還懵懵懂懂的兒子來說興趣不高，其實有一段時間一直拒絕運用。平時鼓勵孩子嘗試各種事情，但知道他沒有動機時，強塞也是進不去的，所以也就放手，等待合適的時機，再巧妙的提供資源，例如這次孩子做報告卡關來找我討論時，就想到這是個可以與他的需求連結的機會，所以再度拿出牌卡詢問他要不要試試看。
「這個字好多，不想看啦！遊戲就是好玩啊，哪有用到什麼能力。」一開始還是碰了壁。
「沒關係，只是提供工具給你參考，你自己決定要怎麼做報告囉！」我知道孩子不領情的時候是勉強不來的，於是默默的把牌卡收起來。眼見著快要開學了，寫報告還是卡關，孩子過了兩天，才主動來找我：「你上次說的那個牌卡，拿來給我用一下吧！」
最後果然如我預料的，孩子為了達成自己的任務，後來主動來找資源，有了動機，接受度就高了，有了工具輔助，做起報告更為順利，也就做的起勁。過程中我陪著他，盤點了蓋豪宅過程中運用到的能力，也因此看見這款遊戲的亮點！
想像力：房子是憑空幻想出來的，還特別設計了奇特的水中觀景平台
自主學習力：我自己去觀摩別人的作品，還找到一些教學影片來看
搭建、組合能力：必需有耐心的重複堆疊很多方塊才能完成
挫折復原力：優化過程有時需要拆除前面的心血，要有打掉重練的心理準備
問題解決能力：建築初期發現房子漏水嚴重，要找出原因並想辦法解決
設計思考：設計時要考慮美觀和生活機能
客製化能力：回應了建造過程中媽媽提出的需求（無邊際泳池和空中花園）
最後完成的報告，呈現了以下的內容，最後獲得了老師的認可，孩子也很有成就感！
描述創作的流程（觀摩→設計→建造→修正）
分析線上Minecraft和實體Lego建築的差異
展示作品（照片＋影片）
建造過程遇到的技術困難與挑戰
建造Minecraft建築所培養的能力
除了協助孩子完成有亮點的學習報告，我也曾運用《能力亮點卡》，陪伴孩子生涯探索的探索職業憧憬、盤點參加課外活動的收獲。幾次運用的過程中，孩子逐漸能意識到自己在完成任務的過程中運用了什麼能力，也學習具體的陳述自己如何運用這些能力，從中去體會自己運用各種能力的感受，對於未來想培養哪些能力逐漸有了想法。
牌卡，是引發思考、創造對話的協助工具，關鍵在於家長要以開放的心去看待孩子的興趣、從事的課外活動，藉由每次探索的過程與孩子展開生涯探索的對話，了解他有興趣或有所發揮的領域，再進一步分享相關職業資訊，豐富他對該領域的認識，而不是對他說「你以後就是應該從事什麼工作」。畢竟未來的職場變化，將超出我們過去對職業的想像，培養孩子具備探索自己和探索外在世界的能力，讓他在面臨生涯抉擇時能夠為自己做決定會是更重要的功課啊！
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