#每個生命，都是一本故事集；而每段回憶，都是蘊藏著一段嘔心瀝血的故事。
在生命之流的推動下，小3曾經擔任一名以兒少及其家庭為主要服務對象的社會工作師；而這樣的頭銜並沒有為生命的本質帶來天翻地覆的改變，卻喚醒了血液裡流動的「故事魂」。每一次的家庭訪視、每一次的會面晤談、甚至是每一場的個案研討，總不斷地敲打著視野思維的門窗，讓人忍不住帶著雀躍的期盼開啟門窗，迎接每一段故事；有些故事充滿力量、有些故事充滿無可奈何、有些則憤世忌俗，但最多的其實是那些來不及說完整的缺席；然而，這些留下的語帶保留，往往是助人工作者最想一窺究竟的密道，更是來訪者得費盡九牛二虎之力、徒手搬石才得以重建光日的接納。
或許是因為這個喜歡聽故事、熱愛說故事的性格使然，為生命帶來了許多的精彩；印象最深刻的，大概是那個為了追尋愛而在每段關係中勇氣冒險的母親了吧？！這是一段在追逐中，即便跌入山谷、滿身是傷、飢餓難食，仍相信天無絕人之路；一次又一次從谷底向上攀爬，練就了一身攀岩絕技但仍常常不小心忘記確認安全防護設備的旅程。聽著來訪者的故事，感覺好像有些什麼融進了自己的心裡，卻又難以用言語描述；卻在時隔多年後的現在，在回憶的書房中，看見陽光灑落在這不小心放在桌上、忘記闔上的片段，生命的觸動就在這瞬間翻轉攪動。我想，這就是故事的力量了吧？！
#書中自有黃金屋，而真正的黃金卻是刻進信念裡的。
最近，讀完了「為孩子說故事」這本由Nancy Mellon撰寫的翻譯書籍；對於如何說好一個故事有了更多的”架構”與”活用”。
無論是書中所提及的故事編織要點（規律性、因人而異、反覆地說、就地取材、用心準備、創造遊戲），還是故事編織技巧（人物設定合乎現實、狀態/行為具體外顯化、運用擬人法賦予生命力、包含對立雙方的需要/態度/世界觀、結局帶出滿足感）；對於習慣說繪本的我們來說，都非常地貼近。當我們太習慣為孩子、為來訪者挑選一本適切的繪本/故事/書籍時，或許一個不小心就忘了，他們才是故事的主人翁、才是生命的專家呀！
談及至此，仍不免俗地來分享一下運用心智圖法概念所完成的閱讀筆記吧！
透過筆記繪製的過程，再次梳理閱讀感受、再次將閱讀與生活連結；還是好喜歡書中分享的這些將trouble具體顯化並外推的實例，像是：
- 面對一個尿床的小孩，說書人說了「一個巨人偷走了重要水壩的鑰匙，守門員一路過關斬將找到巨人、找回了鑰匙」的故事。
- 面對一個不聽話的5歲小男孩，說書人以「從前有個小王子，得到了一匹既聰明又神奇的馬」作為故事背景設定。
- 面對一個感到孤獨的6歲小女孩，說書人以「從前有位個性溫柔的小公主，他敲了城堡裡的每扇門，但都沒有人開門」作為故事開場。
這不就是助人工作過程中，後現代心理治療學派所談的「問題外化」嗎？人沒有問題，有問題的是問題本身！從這個觀點切入，讓來訪者有機會成為自己生命的專家，看見並長出自己期待的力量。只是，在說故事的過程，多了一點想像力、讓天馬行空的創造力有機會引導我們走出迷霧，看見曙光吧？！
#人生四季；原來，每個季節也有它適合的故事。
「為孩子說故事」書中提到，所說的故事也可以因應季節的不同而有所差異，更可以透過貫穿四季的故事為生命帶來力量！
- 春天：大地新生，適合激發你我的感官，運用生命經驗連結大地，說一段饒富生命力、綠意盎然的故事吧！
- 夏天：艷陽高照，適合跋山涉水、開啟英雄之旅，運用生命經驗連結熱情，說一段生氣蓬勃、欣欣向榮的故事吧！
- 秋天：轉化沉澱，適合緬懷聖哲、回顧善行，運用生命經驗連結感恩，說一段編織夢想的故事吧！
- 冬天：等待復甦，適合音樂歌唱創作、激發勇氣助長信心，運用生命經驗連結智慧，說一段追尋愛與溫暖的故事吧！
後記：茲以本文慶祝將至的4/2社工日及4/4兒童節。
