專欄文章

說一段故事、尋一股力量

#每個生命,都是一本故事集;而每段回憶,都是蘊藏著一段嘔心瀝血的故事。

在生命之流的推動下,小3曾經擔任一名以兒少及其家庭為主要服務對象的社會工作師;而這樣的頭銜並沒有為生命的本質帶來天翻地覆的改變,卻喚醒了血液裡流動的「故事魂」。每一次的家庭訪視、每一次的會面晤談、甚至是每一場的個案研討,總不斷地敲打著視野思維的門窗,讓人忍不住帶著雀躍的期盼開啟門窗,迎接每一段故事;有些故事充滿力量、有些故事充滿無可奈何、有些則憤世忌俗,但最多的其實是那些來不及說完整的缺席;然而,這些留下的語帶保留,往往是助人工作者最想一窺究竟的密道,更是來訪者得費盡九牛二虎之力、徒手搬石才得以重建光日的接納。

或許是因為這個喜歡聽故事、熱愛說故事的性格使然,為生命帶來了許多的精彩;印象最深刻的,大概是那個為了追尋愛而在每段關係中勇氣冒險的母親了吧?!這是一段在追逐中,即便跌入山谷、滿身是傷、飢餓難食,仍相信天無絕人之路;一次又一次從谷底向上攀爬,練就了一身攀岩絕技但仍常常不小心忘記確認安全防護設備的旅程。聽著來訪者的故事,感覺好像有些什麼融進了自己的心裡,卻又難以用言語描述;卻在時隔多年後的現在,在回憶的書房中,看見陽光灑落在這不小心放在桌上、忘記闔上的片段,生命的觸動就在這瞬間翻轉攪動。我想,這就是故事的力量了吧?!

 

#書中自有黃金屋,而真正的黃金卻是刻進信念裡的。

最近,讀完了「為孩子說故事」這本由Nancy Mellon撰寫的翻譯書籍;對於如何說好一個故事有了更多的”架構”與”活用”。

無論是書中所提及的故事編織要點(規律性、因人而異、反覆地說、就地取材、用心準備、創造遊戲),還是故事編織技巧(人物設定合乎現實、狀態/行為具體外顯化、運用擬人法賦予生命力、包含對立雙方的需要/態度/世界觀、結局帶出滿足感);對於習慣說繪本的我們來說,都非常地貼近。當我們太習慣為孩子、為來訪者挑選一本適切的繪本/故事/書籍時,或許一個不小心就忘了,他們才是故事的主人翁、才是生命的專家呀!

談及至此,仍不免俗地來分享一下運用心智圖法概念所完成的閱讀筆記吧!

透過筆記繪製的過程,再次梳理閱讀感受、再次將閱讀與生活連結;還是好喜歡書中分享的這些將trouble具體顯化並外推的實例,像是:

  • 面對一個尿床的小孩,說書人說了「一個巨人偷走了重要水壩的鑰匙,守門員一路過關斬將找到巨人、找回了鑰匙」的故事。
  • 面對一個不聽話的5歲小男孩,說書人以「從前有個小王子,得到了一匹既聰明又神奇的馬」作為故事背景設定。
  • 面對一個感到孤獨的6歲小女孩,說書人以「從前有位個性溫柔的小公主,他敲了城堡裡的每扇門,但都沒有人開門」作為故事開場。

這不就是助人工作過程中,後現代心理治療學派所談的「問題外化」嗎?人沒有問題,有問題的是問題本身!從這個觀點切入,讓來訪者有機會成為自己生命的專家,看見並長出自己期待的力量。只是,在說故事的過程,多了一點想像力、讓天馬行空的創造力有機會引導我們走出迷霧,看見曙光吧?!

 

#人生四季;原來,每個季節也有它適合的故事。

「為孩子說故事」書中提到,所說的故事也可以因應季節的不同而有所差異,更可以透過貫穿四季的故事為生命帶來力量!

  • 春天:大地新生,適合激發你我的感官,運用生命經驗連結大地,說一段饒富生命力、綠意盎然的故事吧!
  • 夏天:艷陽高照,適合跋山涉水、開啟英雄之旅,運用生命經驗連結熱情,說一段生氣蓬勃、欣欣向榮的故事吧!
  • 秋天:轉化沉澱,適合緬懷聖哲、回顧善行,運用生命經驗連結感恩,說一段編織夢想的故事吧!
  • 冬天:等待復甦,適合音樂歌唱創作、激發勇氣助長信心,運用生命經驗連結智慧,說一段追尋愛與溫暖的故事吧!

後記:茲以本文慶祝將至的4/2社工日及4/4兒童節。

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